MUSIK-P fra 3. til 10. klasse   Fællesskab og mod Vi spiller først og fremmest sammen, og tager udgangspunkt i de enkelte elevers musikalske færdigheder. I fællesskab finder vi noget musik som vi vil arbejde videre med. Eleverne kan synge i mikrofon, spille trommer og percussion, spille bas, spille guitar, spille keyboard og klaver m.m.  Inden for hver instrument finder vi så ud af, hvad den næste udfordring kunne være, alt efter hvor langt eleven er nået på instrumentet. Når vi er blevet fortrolige med instrument og musikalske figurer, sætter vi orkesteret sammen. Det er vigtigt at der hersker en ånd af respekt og overbærenhed over for hinanden, så eleverne trygt tør kaste sig ud i nye musikalske udfordringer, med hele holdets opbakning. Musikalsk udfoldelse kræver nemlig mod. Når vi spiller sammen er det vigtigt at man samtidig lytter til, hvad de andre laver, og det er en af grundstenene i godt sammenspil. Når vi spiller musik, arbejder vi også med forskellige musikalske genre, former og stilarter. Komposition og arrangement analyseres, vi finder passende tonearter og laver arrangementer, der passer til de enkelte hold. Repertoiret bliver til i tæt samarbejde med eleverne, hvor vi i fællesskab finder ud af hvad vi skal arbejde med.   Live-musik Vi komponerer, improviserer og undersøger hvad musikken kan og så spiller vi to årlige koncerter for resten af skolen. Musikfællestimen er ikke det endelige mål med musik-P’s sammenspil, men en slags ”det-er-så-her-vi-er-nået-til-i-dag”, og det er en stor begivenhed for holdene at få mulighed for at fremføre sang og musik, og øve sig i at turde kaste sig ud i live-musikkens lyksaligheder – det er her og nu, det foregår, og alle hjælper alle.   Musikforståelse Mens vi arbejder med konkrete sange/kompositioner lærer vi også om musikkens funktioner. Hvor bruger vi musik, og på hvilken måde? Koncerter, events, fester, reklamer, film,  radio, youtube, computerspil m.m. Kunstnerisk udtryk/forbrugsvare. Musikken har også en historie, og vi arbejder især med europæisk, afrikansk og amerikansk musiks oprindelse, og inddrager også viden om andre musikgenrer fra den store verden. De digitale medier åbner for hurtigt kendskab til alverdens musik, og vi lytter, spiller og præsenterer eleverne for mange forskellige musikgenrer.   Vi tilbyder ikke individuel instrumentundervisning, men tager udgangspunkt i den enkelte elevs nærmeste udviklingszone, og vi prioriterer det fælles sammenspil højest, og ser, hvad vi kan få til at hænge sammen med de færdigheder, den enkelte elev har lige nu.  Noder inddrages til enkelte børn, der kan bruge et partitur. Elementær becifringslære indføres på mellemtrinnet, så eleverne kan begynde selv at finde akkorder på tangenter og forstå akkordsammenhænge, ligesom skalaer og tonenavne bruges til støtte på tangent -og strengeinstrumenterne. Der arbejdes med musikkens form og dynamiske udstryk.     Musik og elektronik Når vi spiller sammen inddrager vi også alle de nye muligheder med f.eks. iPad-apps, instrumenter og div. lydfrembringelser fra vores keyboards. Det fungerer ofte ved, at vi bruger iPad el.lign. som et instrument, der kan indgå i  vores sammenspil. Og så bruger vi internettet til at lytte og se musikklip og sange, der skal lyttes af eller præsentation af forskellige musikalske genrer fra nær og fjern.   Lærerne i Musik-P